Поиск по сайту

Выбираем книгу

Библиотека научно-популярной литературы по биологии

для школьников и не только

 

Литературная биология

 

И.Е. Михайлов.

Биологическое знание из литературы

Третья научно-методическая конференция «Новые образовательные программы МГУ

и школьное образование по естественнонаучным дисциплинам». 16 ноября 2013 г. // Тексты докладов. – С. 109-112.

 

 

     ФГОС ООО РФ регламентирует интерактивное взаимодействие учителя биологии и его ученика, приобретение учащимися компетенций через индивидуально-групповую, лекционно-семинарскую работу. Ищутся новые формы, формируются новые подходы к обучению.

     Литературная биология ждет своих исследователей. Использование литературного материала на уроках биологии способствует развитию навыка чтения у нечитающих детей, делает их ближе к природе. Это особенно важно в наше время урбанизации, компьютеризации, автоматизации, религиозного мракобесия и юношеского невежества, лженаучной профанации. Художественная литература – отличный поставщик научного биологического знания, необходимая альтернатива и дополнение школьного учебника, глобальной информационной сети, научно-популярной книги или журнала.

     Биологическая литература – художественная, очерковая, научно - популярная - способствует развитию школьников, повышает их интеллект, делает разумными, дает положительные эмоции, учит хорошему. Чтение книг биологического профиля необходимо на уроках биологии. И не только на интегрированных, которых мало, но и на основных, традиционных.

     Различают разные виды анализа художественного текста. У нас, биологов, анализ свой – биологический. Действительно, многочисленные пейзажи, биотопы и биогеоценозы, в которых разворачивается действие художественного произведения – всё это наше, родное, эколого-биологическое. Птицы и млекопитающие, насекомые и кишечнополостные – мимо них также нельзя пройти. А вот случайно пропустить, не узнать – это можно. Особенно школьнику, не искушенному в биологических науках. Аспекты физиологии человека, его психотип и производное от этого поведение также подлежат нашему анализу – биологическому.

     В большинстве программ учащиеся начинают изучение биологии с растений в 5 - 6-м классах. О растениях пишут отечественные ученые, писатели-природоведы. Достаточно вспомнить Н. Верзилина, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова, В. Солоухина и ряд других. Их книги биологически грамотны, что очень важно. Не только в научно-популярной, но и в очерковой литературе можно встретить описания сообществ лесов, лугов, болот, пограничных территорий с краевым эффектом и экотонов.

     Школьники изучают сезонные изменения в жизни растений. Невозможно представить их изучение без «Лесной капели» М. Пришвина или «Лесной газеты» В. Бианки, стихотворений отечественных поэтов о природе. Великолепны биологические очерки А. Кожевникова в книге «Весна и осень в жизни растений». Не менее точны художественные зарисовки И. Соколова - Микитова «На родной земле». Русский писатель М. Шолохов в «Тихом Доне» знакомит школьника с фенологией растений степи. Донской учитель-фенолог Н. Попов предлагает учащимся свои литературные зарисовки. Фенологические наблюдения писателей настолько точны, что могут выступать как средство обучения на уроках биологии при изучении сезонности не только растений, но и животных. В историю ботаники вводит нас В. Корсунская в книге «Карл Линней – князь ботаников». Очерки о растениях, в том числе экзотических, дает в своих книгах Н. Верзилин. Фрагменты его книг окажут неоценимую пользу при изучении органов цветковых растений, их систематики. Помимо растений, в 6 классе изучаются бактерии, грибы и лишайники как представители трех из пяти царств живой природы. Как здесь не вспомнить В. Солоухина с его «Третьей охотой».

     Учащиеся продолжают изучение биологии в 7-м классе, знакомясь с животным царством. Дидактические принципы биологии 7 класса отражены в художественной и научно-популярной литературе по зоологии. Писатели и ученые пишут об отдельных животных и их сообществах. Кто-то специализируется на отдельном типе или классе, другие рассматривают животных в их экологических нишах.

     П. Мариковский, Н. Плавильщиков, И. Акимушкин пишут о членистоногих. Большое внимание уделяют они пользе и вреде для человека этих представителе животного царства. В. Кипятков в «Мире общественных насекомых» как никто другой пишет о шмелях, пчелах, осах - галиктах. Много места насекомым уделяют в своей книге «Зоологические экскурсии» Б. Райков и М. Римский-Корсаков. О водных насекомых пишет В. Вербицкий в своем «Подзеркалье». В зарубежной литературе – это знаменитый французский энтомолог Ж. Фабр с его «Инстинктами и нравами насекомых». Не забудем упомянуть имя А. Брема с его «Жизнью животных».

     Не обошла членистоногих стороной и художественная литература. «Необыкновенные приключения Карика и Вали» Я. Ларри, «Баранкин, будь человеком!», В. Медведева, «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки, «Подводная газета» Н. Сладкова. И опять главное в художественной литературе то, что она биологически научна.

     Позвоночные животные во всем многообразии представлены у А. Брема. О морских черепахах пишет А. Карр в «Океане без компаса» и «Наветренной дороге». О птицах – С. Полозов в «Фасциатусе», Г. Скребицкий. Животный мир дикой природы предстает со страниц книг М. Рида, Э. Сетона-Томпсона, Ж. Кусто. О домашних животных пишет Д. Хэрриот в «Записках ветеринара».

     Согласимся, что просто невозможно представить биологию 8 класса без книг К. Доннер «Занимательная анатомия». «Мистера Томпкинса внутри себя» Г. Гамова и М. Ичаса, ряда других книг. В. Лункевич, И. Акимушкин, А. Азимов и многие другие знакомят школьников в очерковой форме с теми или другими понятиями и процессами в организме человека.

     В 9-м классе при изучении общих биологических закономерностей важно приучать к чтению первоисточников, например, «Происхождение видов» Ч. Дарвина, «Биосферы и ноосферы» В. Вернадского. Это дает учащимся возможность самим убедиться в правильности современных материалистических мировоззрений, формирует убежденность в биологии как естественнонаучной дисциплине. В историю эволюционного учения вводят школьника «Три великие жизни» В. Корсунской, «Гомункулус» Н. Плавильщикова. Не обойдут 9 класс романы «Зубр» Д. Гранина и «Белые одежды» В. Дудинцева. Занимательно о молекулярной биологии, генетике, биохимии – неотъемлемая часть изучения биологии в 9 классе. А. Беляев в «Звезде КЭЦ», «Вечном хлебе», Н. Носов в «Незнайке на Луне» поставят перед учащимися проблемы биотехнологии. Б. Гржимек и Н. Дроздов расскажут школьникам о заповедниках, а Д. Даррел научит любить и уважать природу.

     Работа с книгой представлена на уроках биологии по следующим темам: «Растительные сообщества», «Шляпочные грибы», «Весна в жизни растений», «Отряд Перепончатокрылые», «Размножение и развитие птиц», «Разнообразие млекопитающих», «Кровообращение. Дыхание. Пищеварение», «Генная инженерия», «История отечественной генетики в 20 веке», «Эволюционное учение Ч. Дарвина», «Идиоадаптации у птиц», «Развитие жизни в мезозое и кайнозое», «Биогеоценоз пресноводного водоема», «Учение Вернадского о биосфере», «Человек в ноосфере».

     Материал публикуется частями в журналах «Биология», «Биология в школе» и «Биология. Все для учителя!». Рассматривается возможность выхода методического сборника по литературной биологии в школе с уроками и дидактическими материалами к ним.

     Ниже представлены фрагменты дидактического материала.

 

М. Горький. Песня о Буревестнике.

     «Над седой равниной моря ветер тучи собирает. Между тучами и морем гордо реет Буревестник, черной молнии подобный.

     Вопрос.

     Почему буревестник так называется? К какому отряду птиц он относится?

     То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам, он кричит, и - тучи слышат радость в смелом крике птицы.

     Вопрос.

     Что представляет собой крик буревестника?

     В этом крике - жажда бури! Силу гнева, пламя страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом крике. Чайки стонут перед бурей, - стонут, мечутся над морем и на дно его готовы спрятать ужас свой пред бурей.

     Вопрос.

     Как стонут чайки? Откуда этот стон? Зачем чайки мечутся над морем и время от времени припадают к нему? К какому отряду птиц относятся чайки? Какова их среда обитания? Чем привлекает чаек буря на море?

     И гагары тоже стонут, - им, гагарам, недоступно наслажденье битвой жизни: гром ударов их пугает.

     Вопрос.

     К какому отряду птиц относятся гагары? Каков их образ жизни?

     Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утесах...

     Вопрос.

     Зачем пингвину «жирное» тело? С чем это связано?

 

М. Пришвин. Лесная капель.

     Используя текст в книге М. Пришвина «Лесная капель» и данные фенологии, составьте «Календарь изменений в жизни растений» по началу главы «Времена года», заполнив два правых столбца таблицы.

 Календарь изменений в жизни растений

 

Фенологическая фаза

Месяц

События в жизни растений

Фрагменты текста

Оживление весны

Апрель

Набухание почек у деревьев и кустарников.

«Бутоны черемухи уже готовы».

 

 Разгар весны

 

Май

Зазеленела береза. Цветет черемуха. Пора цветения у травянистых растений.

«На пару во множестве цветут львиные зевы синие, в лесу заячья капуста и душистый горошек. Березовый лист, пропитанный ароматной смолой, сверкал в вечерних лучах. Везде пахло черемухой».

Отцвела черемуха. Зацветает рябина, сирень.

«Кончились майские холода, стало тепло, и зажухла черемуха. Зато наметились бутоны рябины, и расцветает сирень. Зацветет рябина, и кончится весна».

 

     Используя сборники стихов о природе и данные своих фенологических наблюдений, составьте «Календарь жизни растений весной». Обыграйте  фенологические индикаторы окончания зимы и начала весны, окончания весны и  начала лета. Выявите стихотворения русских поэтов, противоречащие составленному вами фенологическому календарю, в которых фенологические индикаторы ошибочны или представлены в хаотичном порядке.

     Соотнесите время первых ручьев и появление проталин, молодой зелени на деревьях и прилет первых птиц. Как происходит дальнейшее оживление весны в произведениях русской классики? Как представлены волны холода, что знаменует окончание весны в литературе?

     Подготовьте презентацию вашего «Календаря жизни растений весной», в которой стихотворения лягут на фотографии или рисунки природы, а смена фаз весны будет сопровождаться соответствующими музыкальными фрагментами.

 

 

© Александра Горяшко, 2011

Перепечатка и цитирование материалов, размещенных на сайте, только с разрешения автора.